Szkoła w Konstancinie-Jeziornie z własną stacją pogody

Nowoczesna stacja meteorologiczna została uruchomiona oficjalnie w czwartek 11 grudnia na terenie SPI nr 5. Projekt „Pogoda pod lupą – nowoczesne badania klimatu z wykorzystaniem technologii mobilnych” otrzymał dofinansowanie od firmy Gaz-System w ramach programu Fundusz Naturalnej Energii. Szkolna inicjatywa znalazła się wśród 20 nagrodzonych projektów z całego kraju, co pozwoliło na zakup specjalistycznego wyposażenia. Dyrekcja i nauczyciele liczą, że nowe narzędzia ułatwią prowadzenie zajęć opartych na doświadczeniach i obserwacjach. Zainteresowanie sprzętem od początku jest duże – zarówno wśród uczniów, jak i kadry pedagogicznej.

Uroczyste otwarcie

W inauguracji stacji pogody uczestniczył burmistrz Konstancina-Jeziorny Michał Wiśniewski. Obecna była również prezenterka pogody Aleksandra Kostka, która rozmawiała z uczniami o swojej pracy oraz o praktycznych aspektach meteorologii. Uczestnicy spotkania mieli okazję zadawać pytania dotyczące prognozowania pogody i obserwacji zjawisk atmosferycznych.

Burmistrz podkreślił, że nowe wyposażenie to nie tylko nowy sprzęt, lecz przede wszystkim narzędzie rozwijania umiejętności młodych mieszkańców gminy. Włodarz zwrócił uwagę, że inwestowanie w nowoczesne metody nauczania ma znaczenie dla jakości lokalnej edukacji. Szkoła zapowiada, że stacja będzie wykorzystywana nie tylko na lekcjach przyrody, ale też w ramach projektów międzyprzedmiotowych.

Sprzęt do badań w szkole i w terenie

W ramach przedsięwzięcia „Pogoda pod lupą” placówka nabyła nie tylko stacjonarną stację meteorologiczną, lecz także mobilne narzędzia pomiarowe. W skład zestawu weszły m.in. laboratoryjne LabDisk'i Globisens Xploris – zintegrowane urządzenia łączące funkcje pomiarowe z elementami kodowania i pracy twórczej. Rozwiązanie to umożliwia prowadzenie badań w budynku szkoły i poza nim.

Jak wyjaśnia nauczycielka bibliotekarka Agnieszka Halicka, celem projektu jest oparcie nauki na praktyce: samodzielnych doświadczeniach, eksperymentach i realizacji zadań badawczych przez uczniów. Dzięki temu dzieci i młodzież mają uczyć się poprzez działanie, a nie wyłącznie z podręczników. Tego typu wyposażenie pozwala na systematyczne zbieranie danych pogodowych i ich analizę podczas zajęć.

Czytaj też: